Educación como vía para reducir la brecha de género: desafíos | Laura Aguila Franco

Es bien sabido que el motor para un país avance y se desarrolle social y económicamente, es la educación, entendida como la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen, representando además la transmisión de conocimientos y formación en valores.

En México, para el ciclo escolar 2022-2023, según datos de la SEP, se estimó que lo cursarían un total de 35 millones 224 mil estudiantes con 2.1 millones de docentes en más de 260 mil planteles educativos. En educación básica se contemplaron 29 millones 850 mil alumnos y alumnas en escuelas públicas y privadas y 5 millones 250 mil en educación media superior y normales y considerando para el nivel superior alrededor de 124,800.

El gran reto que continúa en el ámbito educativo y que el Banco Mundial ha catalogado como “prioridad estratégica”, es precisamente trabajar para reducir la brecha de género, garantizando el derecho humano de que todas las niñas, mujeres y jóvenes reciban una educación de calidad, con miras a poner fin a la pobreza extrema.

Cabe señalar que, el que las niñas reciban una educación de calidad, va más allá de lograr que simplemente asistan a la escuela, el esfuerzo debe encaminarse a que el compromiso sea asegurar que aprendan y se sientan seguras mientras se encuentran en la escuela, respaldar la posibilidad de que completen todos los niveles de educación habiendo desarrollado las habilidades y competencias para adaptarse a un mundo en constante cambio.

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Se ha demostrado ampliamente que invertir para beneficiar la educación de las niñas, mujeres y jóvenes impacta favorablemente en varios aspectos de sus vidas: se encuentran más informadas sobre temas diversos, si deciden ser madres tienden a tener menos hijos, se casan o forman familias a edades más avanzadas, y la probabilidad de que participen en el mercado laboral y por tanto obtengan ingresos más altos, teniendo como consecuencia lógica una mejor calidad de vida. Todo esto es fundamental tomarlo en cuenta, pues los datos brindados por el Banco Mundial revelan que “las escasa oportunidades educativas de las niñas y los obstáculos que les impiden completar 12 años de educación ocasionan a los países pérdidas de productividad e ingresos a lo largo de toda la vida que oscilan entre los USD 15 billones y los USD 30 billones». 

Los prejuicios de género en las escuelas y las aulas también pueden reforzar los mensajes negativos que afectan las aspiraciones de las niñas, sus propias ideas de cual es su papel en la sociedad y genera disparidades en la participación en el mercado laboral produciéndose una segregación ocupacional. Cuando los estereotipos de género se comunican a través del diseño de entornos de aprendizaje en la escuela y el aula o a través del comportamiento y manejo del personal docente, así como los compañeros en la escuela, continúan ejerciendo un impacto sostenido en el desempeño académico y la elección de áreas de estudio, afectando especialmente de manera negativa a las mujeres jóvenes que cursan carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).

Es por esto que los maestros deben ayudar a eliminar cualquier estereotipo y promover la inclusión en cualquier actividad que las niñas y los niños quieran desarrollar, que sepan que tanto mujeres como hombres pueden ser competentes en cualquier área y se rompan los paradigmas de que hay actividades “exclusivas” para cada género. Si bien la brecha de género se ha ido reduciendo y cada vez hay más mujeres ocupando puestos directivos; todavía se encuentra lejana la paridad necesaria, ya que, en México, solamente el 38% de los puestos de alta dirección están ocupados por mujeres, así lo menciona el estudio “Mujeres en los negocios 2023: Los avances hacia la paridad”, realizado por de Grant Thornton.

Para Eloisa Bugarín, directora de Operaciones de Bank of America, “Los maestros son básicos, la universidad está haciendo eso y cada vez hay más docentes de formación que abren este cambio, para que las mujeres tomen conciencia de que pueden ser buenas en cualquier sector. Hay que romper muchos paradigmas, pero estoy convencida que la formación humana y académica que tienen que implementar desde las escuelas será clave, las maestras y los maestros deben de estar convencidos que esta formación es desde pequeños, desde esa edad se tiene que crear esa conciencia social, el esfuerzo como maestros y padres hará la diferencia”.

El desafío

Uno de los factores más determinantes para que niñas, mujeres y jóvenes puedan tener acceso a la educación y completar ciclos, es la pobreza. Investigaciones realizadas por diferentes sectores, reafirman de manera sistemática, que las niñas, mujeres y jóvenes se enfrentan a una gran cantidad de obstáculos y desventajas tales como: ingresos familiares bajos, vivir en lugares remotos o subatendidos, tener alguna discapacidad o pertenecer a grupos étnicos y lingüísticos minoritarios, y por lo tanto, son las más rezagadas en cuanto al acceso a la educación y la finalización de los estudios.

Otra limitante lo constituye la violencia, ya que impide que las niñas, mujeres y jóvenes puedan acceder a la educación y completarla, no solamente se habla de la violencia intrafamiliar y de género, sino también a que, en comunidades alejadas, muchas de las veces se ven en la necesidad de caminar grandes distancias hasta los centros escolares, lo que representa exponerse a un mayor riesgo, sumado a esto las agresiones y violencia dentro de las comunidades escolares. De acuerdo con datos de UNICEF, indican que:

“aproximadamente 60 millones de niñas son agredidas sexualmente cada año mientras caminan a la escuela o cuando se encuentran al interior de los centros educativos. Esto tiene graves consecuencias para su salud mental y física y su bienestar general, provocando al mismo tiempo una menor asistencia a la escuela y mayores tasas de deserción escolar. Se calcula que 246 millones de niños sufren violencia en la escuela y sus alrededores cada año, por lo que es fundamental poner fin a la violencia de género relacionada con la escuela. Los embarazos de adolescentes pueden ser el resultado de la violencia o la explotación sexual. Las niñas que quedan embarazadas a menudo enfrentan un fuerte estigma e incluso discriminación por parte de sus comunidades. La carga del estigma, agravada por la desigualdad de las normas de género, puede hacer que las niñas abandonen la escuela antes de tiempo y no regresen”.

Tristemente, en pleno siglo XXI, se continúa con la agresiva práctica del matrimonio infantil. Las niñas que son forzadas a casarse tienen muchas más probabilidades de abandonar la escuela y completar menos años de escolaridad que sus compañeras que se casan posteriormente.

Naturalmente también tienen más posibilidades de tener hijos a una edad temprana y están expuestas a niveles más altos de violencia cometida por su pareja. Esto ejerce impacto a su vez, en la educación y la salud de sus hijos, así como en su capacidad y oportunidad para generar ingresos. Poner fin a esta práctica aumentaría el nivel educativo esperado de las mujeres y, con ello, sus potenciales ingresos. De acuerdo con las estimaciones a nivel mundial, poner fin al matrimonio infantil podría generar más de USD 500 000 millones en beneficios cada año.

Como se observa, romper esquemas, derribar prejuicios y fortalecer a quienes representan el 50.5% de la población mundial, se antoja una tarea ardua y compleja, además de que lamentablemente, para algunas sociedades no representa prioridad trabajar para lograr este importante derecho humano: la educación.

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