Los nuevos libros de texto gratuitos emitidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP) no abordan de manera adecuada los desafíos educativos actuales, presentando textos de difícil comprensión. Asimismo, imponen una carga excesiva sobre los maestros al responsabilizarlos por completo de la implementación de la Nueva Escuela Mexicana. Además, excluyen a grupos vulnerables, según advirtió la organización Mexicanos Primero.
Tras llevar a cabo una revisión exhaustiva, la entidad subrayó que existen importantes deficiencias que podrían tener un impacto negativo en los estudiantes.
La organización señaló que los textos son demasiado complejos y no se adaptan a las necesidades individuales de los estudiantes. También resaltó que los maestros se ven forzados a llevar a cabo un cambio en el enfoque educativo, pasando de enseñar distintas materias a trabajar con campos formativos, y de un aprendizaje centrado en el individuo a uno más comunitario.
«Los libros no abordan los desafíos preexistentes relacionados con la inclusión, equidad, logros académicos y riesgo de deserción que niñas, niños y adolescentes enfrentaban, los cuales se intensificaron durante la pandemia y que continúan sin recibir atención».
La falta de datos y comprensión sobre los niveles de aprendizaje y las áreas de mejora de los estudiantes sugiere que su rendimiento continuará siendo insatisfactorio, advirtieron.
Mexicanos primero destacó que la publicación oficial de los libros de texto gratuitos aún no incluye materiales destinados a preescolar, secundaria, educación indígena y educación especial. Esto significa que aproximadamente 12.2 millones de estudiantes quedan excluidos, lo que aumenta las barreras que enfrentan en su proceso de aprendizaje.
La organización también señaló que los libros de educación pública carecen de una estructura de aprendizaje coherente que se adapte al desarrollo cognitivo de los estudiantes en el país.
Legisladora morenista en desacuerdo con nuevos libros de texto
Por su parte, Adela Ramos Juárez, legisladora perteneciente a Morena y miembro de la Comisión de Educación, expresó su rechazo hacia los recientes libros de texto destinados al ciclo escolar 2023-2024. Enfatizó en la importancia de que el Gobierno Federal detenga su distribución hasta que existan condiciones propicias y se resuelva el proceso de manera legal.
En su calidad de maestra de educación básica, Ramos Juárez mostró su desacuerdo con la postura precipitada de las autoridades educativas y el gobierno. Basándose en las numerosas voces de inconformidad provenientes de maestros, padres de familia, la sociedad en general y expertos en educación, se unió a la posición de no proceder con la distribución de los nuevos libros de texto gratuitos.
Durante una conferencia de prensa, en compañía de Olga Luz Espinosa Morales, diputada del PRD, afirmó que estos libros no solo presentan errores ortográficos y gramaticales, sino que también contienen aspectos de naturaleza dogmática y filosófica.
Estos elementos, según su opinión, sirven a intereses políticos exagerados y comprometen los derechos de los niños, contradiciendo la idea de que la educación debe promover el desarrollo completo y armonioso de las capacidades físicas y mentales de los niños, con el propósito de prepararlos para una vida productiva con habilidades de pensamiento crítico, reflexivo y analítico.
La funcionaria reiteró la necesidad de que la educación se mantenga laica, gratuita y obligatoria Consideró fundamental que los nuevos libros de texto sean sometidos a un análisis profundo y exhaustivo, sin simulaciones ni omisiones, y sin justificar los errores bajo el término «áreas de oportunidad».
En este contexto, anunció que solicitó una auditoría con el fin de aclarar y hacer transparentes los gastos relacionados con la creación de los libros de texto gratuitos, y los perfiles de quienes participaron en su elaboración.
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🏛 Definición de políticas públicas: Se trata del estudio de la acción de los poderes públicos en el seno de la sociedad, según Mény y Thoenig (1989). La escuela norteamericana de los años cincuenta y sesenta, señala que las políticas públicas buscan la eficacia de las decisiones públicas a través de su racionalización (Lasswell citado por Subirats, et al, 2012 [2008]).
