Tendencias educativas para el futuro inmediato | Laura Aguila Franco

Las necesidades generales en el mundo se encuentran en un constante cambio, por lo tanto se requiere renovar también lo que se estudia y aprende, es decir, el proceso educativo. Por muchas décadas, los programas educativos de los primeros años escolares, fueron diseñados para que los estudiantes permanecieran sentados dentro de un aula “absorbiendo” información relevante antes de poder ponerla en práctica, en la actualidad los cambios se dan a un ritmo vertiginoso, y lo que se aprendió un día, puede resultar redundante o innecesario poco tiempo después después.

Las sociedades en constante evolución tienen muy claro que las formas en que se aprende necesitan transformarse, ya que esa velocidad de cambio también es llevada a las aulas, adoptando la tecnología y dominando conceptos tales como el aprendizaje permanente y a lo largo de toda la vida (ALV), Inteligencia Artificial (IA), Realidad Virtual (RV), Realidad Aumentada (RA), Realidad Extendida (RX), Gamificación, microaprendizaje, nanoaprendizaje, educación híbrida, aulas colaborativas, design thinking, etc.

Como efecto colateral de la pandemia por covid-19, se aceleró a pasos agigantados la digitalización de la enseñanza, a través del modelo híbrido, combinando el trabajo on line y el presencial, construyendo cada comunidad escolar un modelo un tanto más personalizado y dinámico, cuya finalidad es que las y los alumnos estén más motivados y comprometidos en su proceso de aprendizaje, para tratar de resolver esta necesidad, surge el Desing Thinking como una metodología de enseñanza bastante innovadora que fundamentalmente se orienta a la identificación de necesidades particulares de las y los alumnos, y diseñar una educación más “personalizada”.

Por su parte, las Aulas colaborativas tienen como fundamento, el que las y los alumnos sean más proactivos, que participen más en clase y que compartan sus experiencias y conocimientos con sus compañeros. En este tipo de aulas, la comunicación entre los participantes es bidireccional, básicamente el profesor es un moderador, quien progresivamente va logrando que sean los estudiantes quienes se involucren al 100% en la dinámica del aprendizaje colaborativo, llegando a dirigirlo con la tutoría del docente, algo similar al aula invertida. 

Este tipo de trabajo, fomenta y desarrolla en las y los estudiantes el sentido y valor de la responsabilidad, la solidaridad y el trabajo en equipo, fortaleciendo el aprendizaje dentro de aula basado en experiencias únicas.

Por supuesto que la Inteligencia Artificial (AI), conocida ya como la “tecnología más transformadora del siglo XXI”, ha dado un giro excepcional en los diferentes campos de la actividad humana, y por desde luego el impacto se ha visto también en la educación, a través de “asistentes virtuales”, sistemas de tutoría personalizado para los estudiantes, entre una amplia variedad de servicios.

De acuerdo con la UNESCO, “la IA tiene el potencial de ayudar a afrontar algunos de los retos más difíciles de la educación actual, como abordar las desigualdades en la forma en que se imparte la enseñanza en todo el mundo y mejorar el acceso al conocimiento a escala mundial. Sin embargo, también plantea sus propios retos, ya que es necesario un esfuerzo para garantizar que el despliegue de esta tecnología tan perturbadora se haga de una manera justa y no contribuya por sí misma a esas desigualdades”.

La Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA) son dos formas de Realidad Extendida (RX) que progresivamente han ido tomando una creciente importancia en los sistemas educativos a nivel mundial, ya que la RV permite a los usuarios “adentrarse” en un mundo virtual,  a través de experiencias que permiten el aprendizaje en un entorno inmersivo y experencial.

Por otro lado, el Aprendizaje a lo Largo de toda la Vida (ALV) abarca todas las actividades de aprendizaje en la trayectoria de una persona, con el principal objetivo de incrementar sus conocimientos, y mejorar sus competencias personales, cívicas, sociales y/o laborales, con base en un estudio realizado por la Universidad de Vanderbilt (Nasville, Estados Unidos) a través de plataformas diseñadas para el microaprendizaje (estrategia educativa que se caracteriza por la brevedad de sus lecciones y sus unidades de aprendizaje, herramientas o tutoriales), y/o en nanoaprendizaje (pequeños fragmentos de información durante períodos cortos de tiempo ayuda a mejorar la retención), se encontró entre los resultados, que también se incrementa la productividad, capta la atención de los estudiantes y estimula su capacidad para aprender. El nanoaprendizaje podría ser una herramienta valiosa para ayudar a los niños que no van al mismo ritmo de los demás. 

A través de las neurociencias se ha tenido la oportunidad de  observar que conectar a los estudiantes a través del juego ha demostrado ser una práctica productiva, por lo que la Gamificación ha tenido un crecimiento 30%  mayor del esperado en su aplicación en centros escolares, debido a que entre sus beneficios se encuentran es que las y los estudiantes expresan desear permanecer en sus escuelas, al experimentar un proceso de aprendizaje mucho más estructurado, amable y además divertido. Básicamente la Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados.

Por supuesto que no pueden quedar de lado en estas tendencias educativas, las habilidades interpersonales y la integración de las diversas tecnología en un enfoque de enseñanza basado en la interdisciplinaridad y aplicabilidad de los conocimientos de ciencias, matemáticas y la ingeniería, conocido como proyecto STEM. Cuando se plantea desarrollar y fortalecer las competencias interpersonales se consideran la comunicación, el trabajo en equipo, el pensamiento creativo, así como la gestión de las relaciones humanas en la resolución de conflictos, básicamente se te habla de habilidades humanas que difícilmente podrían ser reproducidas por la IA en el futuro cercano, al ser más difíciles de medir y evaluar.

Para acercarnos al desarrollo de estas tendencias y su aplicación en el sistema educativo en México, también se hace necesario entender que hay que considerar contar con una responsabilidad digital, entendida como la seguridad en línea en el plan de estudios de las escuelas es clave para ayudar a los alumnos a convertirse en usuarios seguros y responsables de las tecnologías. Contar con una pedagogía innovadora, demostrado está que profesores motivados desarrollan  clases más dinámicas y atractivas, optimizando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como dato interesante, de acuerdo con la encuesta digital realizada por Blink Learning en 2021, 59% de los profesores en  México señalan que las competencias digitales y el uso responsable son una de las principales ventajas de usar la tecnología en el aula.

Con base en datos proporcionados por Cambridge Assessment International Education, en 2021, 3 horas de la jornada de un profesor, en promedio, se dedican a tareas como calificar y planificar lecciones, por lo que el uso de la tecnología en el ámbito educativo, da lugar a la innovación pedagógica y mejora de la calidad de la educación, al reducir  los tiempos administrativos, facilitando también el trabajo colaborativo entre las y los profesores.

Promover la integración en el aula de tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, la realidad virtual y la realidad aumentada, abonará a que  haya experiencias de aprendizaje y métodos de enseñanza más innovadores y motivadores.

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