Como es bien sabido, el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, se proclamó el 22 de noviembre del año 2015 en la Asamblea General de Naciones Unidas, impulsado por la UNESCO y ONU Mujeres, a conmemorarse cada 11 de febrero, con el objetivo de reconocer y destacar el importante papel que juegan las mujeres y las niñas en la ciencia y la tecnología. A partir de entonces cada año se realizan en los países miembros de la ONU, actividades para erradicar los estereotipos de género dentro del ámbito de la ciencia y la tecnología (STEM), a través de fomentar y orientar el gusto e interés en éstas áreas en niñas y adolescentes, así como resaltar el trabajo de mujeres científicas y tecnólogas, favorecer la creación de roles femeninos en el ámbito STEM y conocer las causas de la brecha de género, promoviendo prácticas que favorezcan la igualdad de género en el ámbito científico.
Aun cuando la igualdad entre hombres y mujeres es una prioridad de la UNESCO, lamentablemente en la actualidad, mujeres y niñas continúan encontrando barreras para incrementar su presencia en la ciencia, y esta desigualad se hace más evidente en el momento de la elección de áreas de estudio por parte de las niñas, enfatizándose al avanzar en las carreras científicas y tecnológicas.
Datos y cifras. –
Si bien se reconoce que la educación en los ámbitos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) se consideran fundamentales para el desarrollo de las economías nacionales, todavía en la mayoría de los países, sin importar su nivel de desarrollo, no han logrado la igualdad de género en este rubro, y se observa en las frías cifras como el que solamente el 33,3% a nivel mundial son mujeres investigadoras; el 35% de los estudiantes de carreras relacionadas con STEM son mujeres.
En Madrid, España, la Universidad Autónoma de Madrid ha generado “la iniciativa 11F”, que promueve cada año la realización de actividades que conmemoren el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, logrando que investigadoras e investigadores de la Universidad se sumen con diferentes propuestas: charlas, videos de divulgación, juegos, exposiciones, etc., pues consideran que “en un mundo que enfrenta múltiples crisis que someten a las comunidades a una inmensa presión, lograr la igualdad de género es más vital que nunca. Garantizar los derechos de las mujeres y las niñas en todos los ámbitos de la vida es la única forma de asegurar el desarrollo sostenible”.
Sin embargo, para llegar a cumplir en 2030 el ODS-5 (Objetivo de Desarrollo Sostenible 5), que refiere a la Igualdad de Género: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas, uno de los principales obstáculos que se enfrentan es la inquietante falta de financiamiento. Se estima un déficit anual de 360.000 millones de dólares, en las medidas destinadas a alcanzar la igualdad de género (ONU, 2023), no hay interés en desarrollar políticas públicas para avanzar en la igualdad de género, como un elemento fundamental para crear sociedades inclusivas, negándose a entender que los avances para la inclusión de las mujeres y niñas en los ámbitos científicos y tecnológicos, resultarán en beneficios para todas las personas a nivel mundial.
En la Novena Asamblea del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, a celebrarse hoy 8 y mañana 9 de febrero de 2024, en la Sede de la Organización de las Naciones Unidas, en Nueva York, el tema a abordar es: “Las mujeres y las niñas en el liderazgo científico, una nueva era para la sostenibilidad”.
En esta Asamblea estarán reunidos en mesas de trabajo, mujeres líderes, así como expertas en ciencia de todo el mundo, funcionarios gubernamentales representantes de organizaciones internacionales y del sector privado para discutir sobre el liderazgo de las mujeres en el logro de los tres pilares fundamentales del Desarrollo Sostenible: prosperidad económica, justicia social e integridad medioambiental, ya que los siguientes datos son de consideración e interés:
- Habitualmente las mujeres reciben becas de investigación con apoyos económicos austeros, en comparación con sus colegas masculinos y, aunque representan el 33,3% de todos los investigadores, sólo el 12% de los miembros de las academias científicas nacionales son mujeres.
- En áreas de desarrollo como la inteligencia artificial, solo uno de cada cinco profesionales (22%) es una mujer.
- En la mayoría de los campos tecnológicos que impulsan la Cuarta Revolución Industrial (automatización y el intercambio de datos, en el marco de las tecnologías de manufactura y desarrollo. Principalmente incluye los sistemas ciberfísicos, el Internet de las cosas y la computación en la nube), las mujeres siguen representando sólo el 28% de los licenciados en ingeniería y el 40% de los licenciados en informática y computación, según el Informe de la UNESCO sobre la Ciencia, cuyo capítulo sobre la igualdad de género en la ciencia, titulado Para que la revolución digital sea inteligente, es necesario que sea inclusiva.
- Las mujeres investigadoras tienden a desarrollar carreras más cortas y subpagadas. Su trabajo se encuentra poco representado, valorado y publicado en las revistas de alto nivel y a habitualmente no se las considera como prioridad para los ascensos laborales.
En nuestro país, actualmente la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), promueve de forma importante la participación de las niñas y las mujeres en la ciencia, se han logrado avances relevantes en la inclusión de las mujeres en puestos directivos, y como muestra, 10 de los 24 institutos del Subsistema de Investigación Científica, se encuentran liderados por mujeres. El pasado 26 de enero, la Junta de Gobierno de la UNAM, designó a la Doctora, Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, como Directora de la Facultad de Medicina, convirtiéndose así, en la primera mujer en ocupar dicho cargo.
No cabe duda que algunos avances se han dado en este rubro, y tampoco hay que perder de vista que la deuda con las mujeres sigue siendo grande, por lo que se considera que una estrategia para motivar a las niñas a introducirse en el campo de las ciencias es mostrarles referentes femeninos en torno a la ciencia, para despertar su interés, y que comprendan que ellas cuentan con las mismas capacidades que los varones para desempeñarse en el área de estudio que más les atraiga y apasione, recordando que “la ciencia NO tiene género”
En este sentido, las palabras expresadas por Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, toman gran relevancia: “En este Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, reiteremos este mensaje fundamental: las mujeres necesitan la ciencia y la ciencia necesita a las mujeres. Solo aprovechando todas las fuentes de conocimiento, todas las fuentes de talento, podremos liberar plenamente el potencial de la ciencia y estar a la altura de los desafíos de nuestro tiempo.»
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