En cualquier país del mundo, el organismo, dependencia, ministerio o secretaría que sea responsable de la educación, representa una importancia mayúscula ya que la educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza, mejorar la salud, lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad, así como ser el factor más relevante para garantizar la igualdad de oportunidades.
Por todo lo anterior, la persona que encabece y dirija esa dependencia requiere de poseer conocimiento, preparación, habilidades y competencias para planear, dirigir, evaluar los servicios educativos en los diferentes niveles. Conformar un equipo de trabajo con personas expertas en las diferentes áreas, para diseñar planes y programas de estudio, generar y respaldar el desarrollo profesional de los actores de la educación. Atender las necesidades reales de las escuelas y las comunidades que las conforman: estudiantes, padres de familia, docentes y directivos. Promover los cambios imperiosos para avanzar en este rubro como país, elevando la calidad del servicio educativo, entre un sinnúmero de responsabilidades más.
Y para este notable cargo, el presidente López nombró a su incondicional “recaudadora” Delfina Gómez Álvarez, mujer sumisa, fiel representante del perfil marcado en esta administración: 10% experiencia y 90% honestidad, que se traduce en 10% capacidad y 90% servilismo.
La “maestra” Delfina, nació en Texcoco, Estado de México el 15 de noviembre de 1962, sus datos de formación académica arrojan que es licenciada en Educación Básica egresada de la Universidad Pedagógica Nacional (1983-1986), cursó una maestría en pedagogía (1991-1994) y entre 1998 y 2001 una segunda maestría en Educación, con especialidad en Administración de Instituciones Educativas, por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Datos que al ser cotejados en una consulta de emisión de cédulas profesionales no concuerdan, ya que su primera formación docente es “Profesora de Educación Primaria”, egresada de la Escuela Normal de Texcoco, Estado de México, en el año de 1989. Pasante de Maestría en Pedagogía en Especialidad en Planeación Educativa, por el Centro de Estudios Superiores en Educación (CESE), ubicado en la colonia Albert, Alcaldía Benito Juárez en Ciudad de México, de 1991 a 1994, el dato relevante es que dicho Centro de Estudios solamente ofrece las siguientes Maestrías:
- Maestría en Gestión Educativa
- Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras.
La “Licenciatura en Educación Básica”, cursada en la UPN, Unidad Ajusco, Ciudad de México, emite cédula profesional en el año 1992, y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Nuevo León, expide cédula en el año 2001, por la “Maestría en Educación con especialidad en Administración de Instituciones Educativas”. Sin embargo, dentro de su trayectoria laboral se indica que comenzó su carrera como profesora en 1982, si la escuela Normal de Texcoco expidió cédula profesional en el año 1989, quiere decir que ¿trabajó durante 7 años sin contar con los documentos que avalaran su formación docente?
Es la Escuela Primaria “Dr. Gustavo Baz”, en Chinconcuac fue maestra de grupo de 1982 a 1987.
Orientadora Técnica Interina en la Esc. Sec. Oficial No. 130 turno vespertino, en Texoco , del 1 al 31 de marzo de 1986
Profesora de grupo en el Centro Escolar Nezahualcóyotl en Texcoco, del 3 de septiembre de 1987 al 5 de octubre de 1988.
Coordinadora del Método de Primer Grado de la zona escolar No. 34, del 5 de octubre de 1988 a septiembre de 1989.
Auxiliar Técnico de Supervisión de Educación Básica en la Zona Escolar 04, del 01 de octubre de 1989 a agosto de 1991.
Directora Escolar de “Columbia School”, en Texcoco, de 1991 a 1996
Profesora de grupo en la escuela Primaria “Benito Juárez” turno vespertino, en Texcoco, de 1994 a 1998.
Profesora de grupo en la escuela “Leona Vicario”, turno matutino en Texcoco, del 01 de octubre de 1996 a febrero de 1999.
Subdirectora Escolar en el Centro Escolar Nezahualcóyotl, turno vespertino, en Texcoco, del 16 de mayo de 1998 a septiembre de 1999.
Secretaria Escolar en la escuela Primaria “Leona Vicario”, turno matutino, en Texcoco, en marzo de 1999.
Auxiliar de proyectos educativos en el Centro Educativo Nezahualcóyotl, turno vespertino, en Texcoco, de octubre de 1999 a 2012.
Directora Escolar del Centro Educativo Nezahualcóyotl, turno matutino, en Texcoco, de 2002 a 2012.
Presidenta Municipal de Texcoco, del 01 de enero de 2013 al 04 de marzo de 2015
Diputada Federal por el Distrito 38, de junio de 2015 al 14 de enero de 2017
Diputada Federal, 2015 a 2018 (solicita licencia en enero de 2017, para ser candidata a la Gubernatura del Estado de México), cargo que pierde ante Alfredo Del Mazo.
Es electa Senadora, contando con licencia indefinida a partir del 02 de diciembre de 2018, cuando empezó a desempeñarse como delegada federal de programas sociales en territorio mexiquense, actividad que desempeñaba antes de ser designada como secretaria de Educación Pública.
Como puede observarse, estimado lector, la maestra Delfina gozó en repetidas ocasiones del beneficio de dobles plazas en el Magisterio, logrando incluso trabajar tanto en escuelas públicas como privadas. Resaltando el desempeño de tres cargos diferentes en el mismo periodo de tiempo, además de tener el tiempo suficiente para estudios de licenciatura y maestría:
- Profesora de grupo en la escuela “Leona Vicario”, turno matutino en Texcoco, del 01 de octubre de 1996 a febrero de 1999.
- Subdirectora Escolar en el Centro Escolar Nezahualcóyotl, turno vespertino, en Texcoco, del 16 de mayo de 1998 a septiembre de 1999.
- Secretaria Escolar en la escuela Primaria “Leona Vicario”, turno matutino, en Texcoco, en marzo de 1999.
Siguiendo la trayectoria de esta memorable maestra, con habilidades extraordinarias para el trabajo docente, que si bien se observa los periodos desempeñados son cortos en cada centro escolar, al cambiar de giro y ser electa Presidenta Municipal de Texcoco, mostró aptitud y pericia para otros rubros, como haber asignado contratos de por al menos 32 millones 474 mil 271 pesos a empresas que eran administradas por Jorge Luis Vázquez Reyes, nada menos que primo político de Higinio Martínez Miranda, de su mismo grupo político, y que negó naturalmente que existiera algún “conflicto de intereses”.
Cabe señalar que la ilustre profesora también tenía como funcionarios en su gobierno a hermanos y familiares del propio Higinio Martínez (Alberto Martínez en Tesorería y Agustín Martínez en la Secretaría de Seguridad Pública), a la nuera Elizabeth Terraza como Directora del DIF Municipal, la prima de nombre Mónica Quintero Miranda, Directora de Agua Potable, Drenaje y Alcantarillado, así como al esposo de esta última como Director de Regulación Comercial.
Ojalá y solamente el abuso hubiera sido en privilegiar a toda una familia “amiga”, el tema más espinoso fue que durante su gestión realizó “descuentos voluntarios” a los empleados del Municipio, que eran aportaciones quincenales en un tiempo comprendido de 2013 a 2015, consistentes en el 10% del salario de cada empleado. Las “aportaciones” eran entregadas a María Victoria Anaya Campos, quien fungía como coordinadora de giras de Gómez Álvarez, de febrero de 2013 a marzo de 2015, y a Sara Iveth Rosas Rosas, identificada como militante de Morena del mes de abril a junio de 2015. Estas “aportaciones voluntarias” se establece habrían beneficiado la campaña de Delfina Gómez, con la nada despreciable cantidad de 13 millones 752 mil 414 pesos. Como podemos ver, la maestra salió buena para las matemáticas.
Sin embargo, ante toda la evidencia mostrada, el presidente López sale a la defensa de la trayectoria política de la maestra, afirmando que es “una mujer honesta”.
Y si focalizamos ahora su desempeño en SEP, y principalmente los magros resultados en educación durante este último año, marcados por las deplorables decisiones para enfrentar la pandemia, veremos que lo suyo en realidad no es la educación. Expertos en el área han señalado en reiteradas ocasiones que ni los maestros ni el Sistema Educativo están preparados para brindar clases a través de plataformas, ya que la deplorable y aciaga planeación para el retorno a clases presenciales, lo que continúa marcando es esa brecha entre alumnos que asisten presencialmente y los que se quedan en casa.
Padres de familia que tomaron la decisión de que sus hijos continúen su educación en casa, han externado su malestar y preocupación porque no tienen aun respuesta de las autoridades educativas, ya que Aprende en Casa es un programa sin calidad, y no reciben apoyo de ningún docente.
A este respecto, Alma Maldonado, investigadora del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (Cinvestav), ha comentado sobre el hecho de que tratar de que al negarles a los estudiantes la opción de aprender de una forma apropiada, se está violentando el interés superior de la infancia, y su derecho a la educación. La investigadora apuntaló su afirmación argumentando que la falta de recursos, planeación e interés, está generando problemas para los estudiantes en casa, y que se necesita apoyar a todos los alumnos por igual.
Por otro lado, Edna Jaime Directora General de “México Evalúa”, argumenta que “las autoridades son las responsables de dar una educación de calidad en este regreso a las aulas, de manera presencial o en línea, ya que ellos fueron quienes aseguraron que tenían la estrategia para llevarlo a cabo”, señalando que el regreso a clases presenciales no se ha dado en las condiciones óptimas, cubriendo las necesidades de los estudiantes y ello ha generado malestar en los padres de familia.
Delfina Gómez, como titular de la Secretaría de Educación Pública ha preferido ignorar el hecho de que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) le ha señalado que de los 48 mil 667 planteles de educación básica de todo el país visitados 9 de cada 10 escuelas requieren sustitución inmediata de tinacos, mientras que 7 de cada 10 necesitan limpieza profunda, 6 de cada 10 carecen de agua potable y sanitarios, datos recabados en la Jornada Nacional en Apoyo al Regreso Seguro a las Escuelas realizada por el SNTE.
En el informe presentado en el mes de agosto pasado, un total de 44 mil 243 escuelas urgen sustituir sus tinacos; 32 mil 997 instalar o rehabilitar sus bebederos; 32 mil 393 sustituir o rehabilitar sus llaves de agua, 31 mil 352 necesitan agua potable; 27 mil 535 sustituir lavabos; 26 mil 476 cambio de la bomba de agua y 26 mil 5 rehabilitación de la cisterna.
De acuerdo con cifras emitidas por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), en 2021 los programas sociales tuvieron un presupuesto asignado igual a 1 billón 113 mil 605 millones de pesos, de los cuales 329 mil 878 millones, equivalentes al 29.6%, le pertenecen a SEP, y el dato negativo es que justamente esta Secretaría tiene el más bajo índice de cumplimiento de metas, con un puntaje de 0.56, en una escala de 0 a 1, donde 0 a 0.50 es deficiente, de 0.51 a 0.70 es bajo, de 0.71 a 0.90 es adecuado y de 0.91 a 1.00 es destacado
Sin embargo, el presidente López orgullosamente le “ha levantado la mano” a tan destacada funcionaria para ser candidata a la gubernatura del Estado de México para 2023, negando todas sus corruptelas y protegiéndola de una forma insultante, muy lejos de exigirle que cumpla con sus responsabilidades en un sector de tal magnitud como es la educación. Tal vez el presidente necesite nuevamente del potencial talento de la maestra para continuar siendo “recaudadora”, y proveer de beneficios económicos a un presidente que ya irá de salida, asegurándole así un “retiro” bastante cómodo en lo financiero, sin importar que la afectación a la educación de todo un país tenga dimensiones mayúsculas.